您好 ，歡迎您來到邯鄲之窗!
差異化是挑戰(zhàn)也是機遇
京津冀三地的差異化現(xiàn)狀，是校長們繞不開的話題，在推動京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略中，如何正確對待這種差異化?三地高校如何共建共享?
北京工業(yè)大學黨委書記鄭吉春表示，京津冀協(xié)同發(fā)展作為重大國家戰(zhàn)略，始于一域卻劍指全局，在協(xié)調(diào)推進“四個全面”的戰(zhàn)略布局歷史進程中，以前所未有的速度和力度推進。在這場機遇與挑戰(zhàn)并存的“大考”中，迫切需要高校領導破除“一畝三分地”的思維定勢，以主動“趕考”的積極態(tài)度，來促進和實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源的有序流動，通過新型高端智庫的建設，為城市群的規(guī)劃、建設和管理提供有力的科技支撐和決策服務。
河北工業(yè)大學校長展永認為，京津冀高?？萍假Y源豐富，高水平的科技平臺多，但是科技資源分散，區(qū)域間水平差異比較大，創(chuàng)新協(xié)同不夠。“坦率地說，河北高校的整體學科建設水平、辦學水平和北京、天津相比，有很大的落差。但是為了更好地落實區(qū)域驅動的發(fā)展戰(zhàn)略，提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術支撐水平，區(qū)域高校應該進一步加強合作。我們非?？释玫奖本┖吞旖蚋鱾€高校對河北工業(yè)大學的支持。聯(lián)合服務指向具體明確的高水平的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，產(chǎn)業(yè)技術研發(fā)基地，產(chǎn)業(yè)基地創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等科技平臺，提高校際間協(xié)同創(chuàng)新的規(guī)模和水平，進一步提升校際科技創(chuàng)新資源和成果的開放共享程度。”
引進優(yōu)秀學者，形成人才集聚效應
“人才”被校長們認為是這場“大考”的重中之重。清華大學副校長施一公在作題為“大學人才引進與人事制度改革”的主題報告中指出，人才引進和人才隊伍建設是學科和學校發(fā)展的關鍵，只要條件合適，一定要全力以赴吸引并留住世界一流的人才。他以清華大學生命學科為例，列舉了引進人才時遵循的三條原則，一是以青年學者為主，二是接軌國際化的做法，三是引進最優(yōu)秀的學者。
在提到如何吸引、留住人才時，施一公分享了清華在生命科學領域“三步走”的做法，短期必須靠學校，中期靠國家和企業(yè)，“因為國家看到生命科學的發(fā)展，必須投入，如果不投入的話難以維系。”而長期穩(wěn)定發(fā)展主要靠創(chuàng)新轉化紅利。“基礎研究最后經(jīng)過十年的轉化，肯定會有世界領先的尖端產(chǎn)品出來。這個時候轉化紅利也會源源不斷地進來。”施一公說。
展永也表達了同樣的看法。他說，要想建立高水平大學，沒有人才根本做不到。京津冀高校尤其是地方高等院校，作為該地區(qū)的主要人才支撐，需要根據(jù)重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對人在培養(yǎng)的結構和布局進行適度的轉型和調(diào)整。
天津工業(yè)大學校長楊慶新認為，人才集聚合作模式是京津冀高校協(xié)同發(fā)展的重要模式。他說，通過校企之間的人才互聘，交流和培養(yǎng)、培訓，以及其他的模式，可以提升學校的整體人才水平。“統(tǒng)籌區(qū)域的資源，不為我有，但為我用。我們應該要建成一個京津冀高校協(xié)同發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新的人才庫，誰需要什么，你不用從頭研究，去找就行了。預期效果就是培養(yǎng)具有國家級的協(xié)同創(chuàng)新團隊和國家稱號的人才，吸引人才，用高水平的人才再吸引人才。形成一個人才的集聚效應。”
選好切入點發(fā)揮特色學科優(yōu)勢
京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略被校長們看作是一次難得的歷史機遇。
北京科技大學校長張欣欣打了個形象的比喻：“假設京津冀是一列車，我們從哪上車?什么時候上車?上哪節(jié)車廂都是不一樣的。在京津冀協(xié)同發(fā)展的框架下，高校要找好切入點。”前身是北京鋼鐵學院的北京科技大學，在鋼鐵行業(yè)有著無可比擬的優(yōu)勢。在京津冀協(xié)同發(fā)展的框架中，北京科技大學結合京津冀三地的高等院校、科學院所、工程技術公司、設備制造企業(yè)和大型鋼鐵企業(yè)，以及金融服務機構等成立了京津冀鋼鐵行業(yè)節(jié)能減排產(chǎn)業(yè)技術聯(lián)盟。“我們聯(lián)盟目標要建成三個平臺，一個示范區(qū)，產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟技術創(chuàng)新的平臺，科技成果轉化轉移的平臺，綠色金融服務平臺。到目前為止，聯(lián)盟在技術研發(fā)方面已經(jīng)公布了20項先進成果。”張欣欣介紹。
楊慶新也表示，當前京津冀協(xié)同發(fā)展形勢占盡了天時、地利、人和，應著重從校企對接、學科集優(yōu)、專業(yè)共享、人才集聚的合作模式等方面進一步加強京津冀高校協(xié)同創(chuàng)新。企業(yè)需求什么，高校有什么，首先需要對接。還要根據(jù)國家區(qū)域經(jīng)濟建設發(fā)展需要，利用各自的優(yōu)勢、跨區(qū)域建立聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新中心，積極與企業(yè)開展聯(lián)合攻關特色。
京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要對北京地區(qū)的高校提出：要嚴格控制在京高校招生的人數(shù)和辦學規(guī)模，嚴禁在北京擴大占地，這對任何一所在京高校都提出了非常嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，張欣欣表示，高校要“借船出海”。他說，北京科技大學在學院路有900畝，2400萬學生，可以想象有多擠。學校制定的三步走的發(fā)展戰(zhàn)略中提出，2015年到2020年要建立世界冶金科技教育中心。而河北和鋼鐵的契合度是最高的。“我們已經(jīng)考察了三個地方，遷安市、北戴河新區(qū)和曹妃甸。將來我們要把鋼鐵學院搬到河北去，留下北京這塊地方做北京科技大學。” 張欣欣說。
人才培養(yǎng)要契合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展
培養(yǎng)人才是大學的終極使命。面對京津冀協(xié)同發(fā)展的框架，對人才培養(yǎng)提出了哪些要求?
展永表示，京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要明確了京津冀要大力改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展服務經(jīng)濟、知識經(jīng)濟和綠色經(jīng)濟。大力發(fā)展航空航天生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。優(yōu)化發(fā)展高端裝備、電子信息等先進制造業(yè)，京津冀高校尤其是作為地方高等院校，作為該地區(qū)的主要人才支撐，要根據(jù)重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對人才培養(yǎng)的結構和布局進行適度的轉型和調(diào)整。對人才培養(yǎng)方面的轉型發(fā)展，要認真審視目前人才培養(yǎng)的結構布局，審視人才培養(yǎng)的質量，切實提升人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的契合度。“去年以來，河北工業(yè)大學加快推進人才培養(yǎng)機制改革，建立了以社會需求為導向的學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，堅守工科專業(yè)，強化優(yōu)勢專業(yè)，暫停或減少了不能完全適應區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的本科一批專業(yè)18個，本科三批專業(yè)20個。”展永介紹。
北京工業(yè)大學校長柳貢慧認為，推進京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展，三地高校需探索現(xiàn)代大學辦學理念及中國特色現(xiàn)代大學制度建設，需適應新產(chǎn)業(yè)結構，優(yōu)化配置調(diào)整學科結構，凝聚成具有國際影響的區(qū)域特色學科群，聯(lián)合建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，加強教師、學生跨校交流，推進跨校授課、跨校掛職等，聯(lián)合建立多學科組成的高端智庫和開放式研究機構，積極參與京津冀區(qū)域經(jīng)濟社會改革與發(fā)展建設。
如何真正把京津冀一體化協(xié)同發(fā)展從機制上、制度上，從聯(lián)動上、從合作共贏上加以落實?柳貢慧也分享了他的一些思考：三地高校要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，結合自己服務和面向的領域，優(yōu)化學科專業(yè)的布局設置;聯(lián)盟之間應該有更緊密的合作，構建資源共享的開放平臺，乃至能夠發(fā)展成為具有國際影響區(qū)域特色的學科群。
