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石家莊小學(xué)生接受“1元錢(qián)生存挑戰(zhàn)”
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昨日一大早，孩子們?cè)谛@里整隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)，大家都對(duì)即將開(kāi)始的活動(dòng)感到非常興奮。“我已經(jīng)給隊(duì)里規(guī)劃好了，這兩天送快遞特別火，我們打算幫助別人送快遞掙錢(qián)，肯定能完成任務(wù)。”一位六年級(jí)的組長(zhǎng)說(shuō)，他之前和隊(duì)員們進(jìn)行過(guò)商議，大家覺(jué)得這種方式掙錢(qián)最快，而且還能在路上順便完成其他任務(wù)。
橋西外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)馮世元說(shuō)，學(xué)校提前公布了5條探索路線(xiàn)，不過(guò)活動(dòng)當(dāng)天，各組才會(huì)知道自己被分配到哪一條路線(xiàn)上。
出發(fā)后，有的小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下很快找到了公交車(chē)站，開(kāi)始往目的地前進(jìn)，但有的小組出校門(mén)不遠(yuǎn)就迷失了方向，站在公交站臺(tái)上不知道應(yīng)該坐哪個(gè)方向的公交車(chē)，甚至是在上了公交車(chē)之后才發(fā)現(xiàn)坐反了方向。“其實(shí)當(dāng)你不知道該如何走的時(shí)候，最簡(jiǎn)單的方法就是找人問(wèn)路，但是這個(gè)小組的孩子似乎都比較內(nèi)向，只看公交站牌，然后自己猜想，這就帶來(lái)了小麻煩。”對(duì)于孩子們的一切表現(xiàn)，隨隊(duì)的老師和家長(zhǎng)志愿者都沒(méi)有發(fā)言，而是在一旁觀(guān)察記錄。
從學(xué)校的分組意圖來(lái)說(shuō)，是希望高年級(jí)的學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生一起完成任務(wù)，但在活動(dòng)中有幾個(gè)組卻由低年級(jí)的孩子帶著高年級(jí)的孩子完成了任務(wù)。“現(xiàn)在孩子到了小學(xué)高年級(jí)后，自尊心比較強(qiáng)，在活動(dòng)中這些大孩子被成年人拒絕幾次后，就有點(diǎn)沒(méi)有底氣了。”帶隊(duì)的張老師說(shuō)，反倒是低年級(jí)的孩子在遭到拒絕后還會(huì)再繼續(xù)爭(zhēng)取。對(duì)于孩子們的這種表現(xiàn)，張老師也表示，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在孩子很少受到挫折教育，這讓他們的自尊心過(guò)強(qiáng)，“其實(shí)適當(dāng)?shù)拇煺劢逃潜仨毜?，不然?huì)影響到他們自信心的培養(yǎng)，這也是回去后我們需要跟高年級(jí)家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的。”
從最終的活動(dòng)結(jié)果看，隊(duì)員活躍的小組完成任務(wù)情況較好，中午還吃上了熱面條，隊(duì)員比較內(nèi)向的小組完成情況就不是太理想，最后是買(mǎi)了面包充饑。
石家莊小學(xué)生接受“1元錢(qián)生存挑戰(zhàn)”
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