[國內(nèi)新聞]今年，北京小學(xué)升初中嚴(yán)格限制盲目跨區(qū)擇校，因此北京八中的超常教育實驗班(少兒班)便成了不少家長讓孩子進(jìn)入名校的唯一途徑。對于家長來說，一旦被少兒班錄取，就能免去小升初、中考的周折。

　　6月14日，來自全市近3000名小學(xué)生趕考北京八中超常教育實驗班(少兒班)和智力優(yōu)秀學(xué)生綜合素質(zhì)開發(fā)實驗班(素質(zhì)班)。據(jù)悉，兩個班共計劃招生66人，錄取率為2%，大約每50人錄取1人。

　　趕考少兒班 實為先擇校

　　相比往年，今年趕考八中少兒班的小考生有所增加。八中共設(shè)立兩個考點。一個在高中部，共有37個考場，考生在1500人左右;另一個考點在初中部，共有28個考場，考生約1300人。

　　早上7時，八中高中部周邊已有不少帶著孩子的家長，他們來自全市各區(qū)縣，有不少考生是從大興、昌平等遠(yuǎn)郊區(qū)縣趕來。來自房山的一位家長還提前帶著孩子在八中附近住下，“怕早晨堵車，耽誤孩子考試。”

　　趕考八中少兒班，除了一些的確天資聰穎、智力超常的小考生外，還有不少“試試看”的考生，這些孩子的家長希望能通過少兒班的渠道，提前擇校上八中。

　　來自東城區(qū)的王女士告訴記者，今年小升初政策明顯收緊，擇校越來越難，“以前還有名校占坑班、點招等方式，但今年這種操作幾乎不可能，估計明后年還會更嚴(yán)。”于是，王女士決定讓孩子試試八中少兒班，一方面能檢驗一下孩子的實力，另一方面如果考上了，就可以提前實現(xiàn)擇校。

　　與王女士有同樣想法的家長不在少數(shù)。很多家長表示，一旦進(jìn)入少兒班，連高中都不用操心，省去了“小升初”和中考的“折磨”。不過，家長們也明白，能進(jìn)入少兒班學(xué)習(xí)的都是“牛孩”，自己的孩子是不是這塊料，還有待檢驗。

　　素質(zhì)班少兒班學(xué)制不同

　　八中少兒班創(chuàng)立于1985年，是八中與中科院心理所、市教科所合作的中學(xué)超常教育項目。2010年，經(jīng)市教委批準(zhǔn)，八中又增加素質(zhì)班招生，探索義務(wù)教育階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　按照規(guī)定，報考少兒班和素質(zhì)班的學(xué)生均須北京市戶口。少兒班招收2003年1月1日以后至2004年12月31日以前出生的孩子，素質(zhì)班則招收在2003年9月1日至2004年8月31日出生的孩子。

　　兩個班的學(xué)制也有所不同，少兒班是用4年左右時間，完成小學(xué)五、六年級和初中、高中全部學(xué)業(yè)，計劃招生30人。素質(zhì)實驗班采用“4+3”學(xué)制，學(xué)生用4年時間完成小學(xué)五、六年級和初中三年的課程，然后學(xué)校將通過自主招生，選拔學(xué)生進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，學(xué)制仍為3年。預(yù)計素質(zhì)班計劃招生不超過36人。

　　少兒班數(shù)學(xué)不考奧數(shù)

　　少兒班初試分為數(shù)學(xué)、語文、思維三大部分，整個考試從早上8時持續(xù)至中午12時左右，其間安排兩次休息?？忌毡榉从痴Z文、數(shù)學(xué)題量大。

　　“語文、數(shù)學(xué)我都沒做完。”有位小考生一出校門就沖父親喊道。據(jù)了解，語文試卷有5張，數(shù)學(xué)有4張，全是選擇題。孩子們感覺語文和數(shù)學(xué)考題不是很難，但比較靈活，涉及面很廣，比如語文有道題要求學(xué)生選出哪個句子中使用了老北京方言，還有道題是根據(jù)一段人物描述判斷是四大名著中哪個人物。“數(shù)學(xué)沒有考奧數(shù)。”一位學(xué)過半年奧數(shù)的孩子有些驚訝地說。

　　思維測試主要是對考生一般思維能力的考查，包括注意力、記憶力、邏輯推理能力、空間想象能力等。據(jù)學(xué)生回憶，思維測試包括從圖形中找規(guī)律，還有做調(diào)查問卷，涉及到平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決問題的方法等。

　　少兒班考題從未公布過

　　想要成為少兒班和素質(zhì)班的學(xué)生，需要經(jīng)過初試、復(fù)試、封閉試讀三關(guān)。據(jù)介紹，考試并非簡單的智商測試，而是多角度、全方位地綜合考查學(xué)生的各方面素質(zhì)。少兒班的復(fù)試還將增加英語考試和主觀題，素質(zhì)班的復(fù)試選拔則沒有英語考試。

　　據(jù)了解，八中少兒班從開設(shè)至今，其試題從未向社會公布過，校方擔(dān)心題目外泄會引發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究，從而訓(xùn)練出一批應(yīng)試生，這就會違背少兒班“發(fā)現(xiàn)一批有創(chuàng)造潛力孩子”的初衷。